Sociale medier fører til globalisering
af Marie Wittrup og Mathilde Kirstein
Det er ikke kun den danske flora der blomstrer under forårssolen. På Rysensteen Gymnasium blomstrer nye venskaber – med elever fra hele verden.
Rysensteen Gymnasium, der ligger i hjertet af Vesterbro, sætter i disse spæde forårsdage alt ind på at skabe kontakt mellem gymnasiets purunge 1.g’ere og deres partnerklasser ude i den store vide verden. Det foregår i forbindelse med skolens Citizenship-program fra slutningen af 2011, hvis hovedformål er at omforme eleverne til vaskeægte verdensborgere. De ti 1.G klasser skal, i løbet af deres treårige skolegang, samarbejde på tværs af grænser, med elever fra lande som Canada, Indien, Island, Egypten eller Singapore. I 2.- og 3.G skal samarbejdet munde ud i en del projektarbejde, hvor eleverne skal sætte fokus på globale problemstillinger, og få en forståelse for både egen og fremmed kultur.
Og det er netop nu, i 1.G, at de første frø til den længerevarige kontakt bliver plantet.
Mødes første gang på skype
De unge er de første i skolens citizenship program, og er på mange punkter på dybt vand. Men de unge kaster sig frygtløst ud i globaliseringens oprørske hav. 1.Z, der skal arbejde sammen med en klasse fra Istanbul, Tyrkiet, har allerede mødt deres klasse – på Skype. Og det kræver helt andre sociale færdigheder at bygge venskaber over internettet, når man sidder i hver sin ende af verden, end hvis man kan mødes til solslikning i skolegården. Det bliver helt klart en stor udfordring, indrømmer eleverne fra 1.Z, men de mener også at de vil få en masse sociale kompetencer med i bagagen efter det 3 årige lange forløb. Hvis man kan skabe venskaber over internettet, uden overhovedet at have mødt hinanden, så bliver verdenen pludselig meget mindre, siger en spændt elev fra 1.Z, der også er blevet facebook ven med den tyrker hun skal bo hos, når de engang drager sydpå for at besøge partnerskolen. Jeg føler allerede at jeg kender ”min” tyrker, efter jeg har set hendes facebook. Efterhånden er vores facebook profil jo en afspejling af vores personlighed , med billeder, ”likes”, statusopdateringer osv. Det gør det meget lettere at få et indtryk af personen, også selvom vi kommer fra to forskellige dele af verdenen. Jeg er så glad for at vi har de sociale medier til denne her opgave, og ikke skal til at sidde med blæk og papir – det ville jo aldrig ha’ gået.
Det er også sociale medier der kommer til at være i fokus, når kommuniktationen skal foregå - Facebook, Skype, blogs og lignende bliver rødglødende af aktivitet de næste 2 ½ år, inden klasserne i 3.G, skal besøge deres nye venner i deres partnerbyer.
Afventende globetrotter
1.G er sat af til at lære om hinandens lande: geografi, politik, kultur, religion, osv. Det lægger grundlag for sammenligninger, refleksioner og samtaleemner med partnerklassen når man engang har fået kontakten op at køre. Mens nogen kæmper for at komme dybere i venskabet end: ”hi, how r u?” er der klasser der endnu ikke er begyndt at socialiserer med deres klasse. Jeg glæder mig utrolig meget til at lære dem at kende, men jeg ved jo slet ikke hvad jeg skal forvente, siger Mathilde 1.W. Vores kultur er meget forskellige, og jeg tror godt at det kan være lidt svært udelukkende at kommunikerer over internettet, da man hurtigt kan misforstå hinanden. De har en sikkert en anden form for humor, en anden sociale etikette og sådan noget – det bliver lidt svært at opfatte alt det over internettet.
Globale verdensborgere
Skolens Global citizenship program har været i gang siden november 2011, der blev det skudt i gang med en heldags konference for alle skolens elever, der kun handlede om én ting: globalisering. Konferencen var lavet i samarbejde med magasinet Ræsons, og blev styret af den altid energiske og hurtigt-talende journalist: Clement Kjærsgaard, der sørgede for at holde stemningen høj og debatterne livlige.
Formålet med Global Citizenship er at skabe unge der er opmærksomme på den globaliserede verden vi lever i. Når de tager videre ud i verden, har Rysensteen givet dem kompetencer indenfor en demokratisk dannelse og forståelse af sig selv som medborger – både i det nære og globalt.
De 10 klasser skal henholdsvis besøge New York, Istanbul, Bounes Aires, Madrid, Singapore, Hangzhou (Kina), Reykjavik, Puna (Indien), Cairo og en endnu ubestemt by i Canada. Men indtil de rejser mod eksotiske himmelstrøg, og møder deres nye venner i virkeligheden, er der ikke meget andet at gøre end at logge på facebook, plante et venskabsfrø, pleje det, og – hvem ved – ende op med en smuk blomst.
Interviews:
Katinka 1.s om citizenship.
Katinka er meget begejstret over ide om cityzenship, dog har hun ikke haft kontakt til sin venskabsklasse endnu, men regner med at få mange sociale kompetencer ved at besøge et andet land, og er sikker på at hun vil blive ved med at snakke med mange fra venskabsklassen efter forløbet slutter.
”jeg syntes det er en super god ide at skulle til et andet land og møde mennesker fra andre kulturer”- Katinka
Eva 1.w:
Er i kontrast til de andre meget negativ indstillet til hele projektet omkring cityzenship. Hun syntes ikke at vi i klassen har fået nok information omkring hele ideen, og mener at begrebet er for flyvsk. ”Jeg kan ikke forholde mig til begrebet cityzenship, og ved nærmest ikke hvad det er, det er bl.a. derfor jeg ikke glæder mig.
In English:
While the days are getting longer and the flowers are blooming, friendships are forming on Rysensteen gymnasium. As a part of Rysensteens Global Citizenship-program, the first year students have begun contacting their 10 partner schools from all over the world. Its really weird meeting each other for the first time over Skype, and creating friendships over the Internet, without meeting each other face to face – the students say. But after the three years of cooperation with their partner schools, the students will posses certain social skills, that they wont find anywhere else.